文科复习抓紧“三环” 

关注新增考点 

与以往《教学大纲》相比，《课程标准》新增加了“情感、态度与价值观”的考查，并将其放在了与“知识与能力”、“ 过程与方法”同等重要的位置上。这是新课程高考的最大亮点，也是高考成绩提高的新的增长点，更是考生备考中绝不能忽视的关键点，开放的教学环境是实现这一考查目标的重要保障。 

孙爱妮老师建议，考生备考时应注意密切联系实际，关注社会热点、焦点，特别是与学生生活实际密切相关的问题。同时，要关注地方特色，《考试说明》中明确提出文综考试要突出地方特点，样题中的“传统文化”一题就是一个很好的范例。这需要考生大到放眼于社会，小到着眼于课堂，关注社会、体味人生，拓宽视野，提高其人文素质。 

增强审题意识 

审题差之一毫，答题失之千里。目前，高三考生普遍存在的问题是没有真正理解、吃透题目的要求，更谈不上分析命题的意图，就急忙下笔作答，结果答非所问。 

孙爱妮老师以首轮高考模拟为例，如：历史试卷中第21题第二问：图一版文内容反映的政治制度是在怎样的背景下形成的？这里的“政治制度”是指秦始皇建立的中央集权制度，许多考生不是回答这一制度形成的背景，而是大谈“秦始皇能够统一中国”的背景，这和题目要求大相径庭。 

审题不准，马虎作答的现象在政、史、地三科试卷中很普遍。考生下步复习需注意从以下两方面改进：增强阅读能力。如果阅读材料的能力较差，也可以说是语文学科基础薄弱，读不懂材料，面对新材料、新情景就会显得无所适从；学会提炼材料中的有效信息，恰当取舍有效信息、无效信息和干扰信息。
 
稳固基础知识 

基础决定能力，细节决定成败。市教科院对首次模拟考试的文科答卷进行了抽样调查，发现考生基础知识不牢固。试卷集中反映出以下几点：一是学生对于一些基本概念、基本知识理解得似懂非懂，掌握得模棱两可，表述时张冠李戴，应用时拿捏不准。二是部分考查内容直接取之于教材，但得分率并不理想。三是所考内容均是学科主干知识，学生丢三落四，说明平时教学忽视了主干知识的细节，存在不严谨现象。 

孙爱妮老师认为，考生下步文科复习应充分利用一轮复习已形成的优质资源，同时巩固和扩大一轮复习成果，全面提升能力。考生和老师备考时要注意避开以下几点：为巩固基础作大量的无用的重复劳动；为关注细节重蹈新授课覆辙；为完善知识网络大量罗列一些死知识；为发散学生思维过分提高教学起点；为加强知识的记忆，过于依赖教材的表述；为巩固基本知识，大搞题海战术。